Proyecto Macro Población Vulnerable

Simposio ¿Cuál es el sentido y significado de la práctica desde el proyecto? La práctica pedagógica investigativa se ha convertido para nosotros como un espacio donde es posible aplicar de manera consiente y reflexionada todos aquellos saberes y conocimientos desde los campos de formación convirtiéndose esta a su vez en un conjunto de acciones organizadas de modo arbitrario entendida desde todas las variantes sociales económicas y culturales de los niños y niñas. Obteniendo así un alto sentido de pertenencia con esta debido a que permite reconceptualizar todo aquello que a lo largo del proceso hemos aprendido permitiéndonos así construir una mejor formación humana e integral en maestros que se convierten a la vez en creadores o modificadores de currículos que sean pertinentes en la atención a la diversidad y en específico poblaciones vulnerables que carecen de condiciones y en la que es imposible sensibilizarnos en situaciones que requieren nuestra intervención pedagógica y haciendo esto de nosotros unos líderes y promotores del verdadero significado y sentido de la palabra maestro dentro de un contexto determinado. • Avances • Dificultades • Fortalezas Armando Zambrano ¿Qué conceptos de la práctica hacen particular al proyecto macro? Formación de maestros: La formación del maestro es un proceso complejo y de nunca acabar en el cual la educación inicial juega un papel importante, y este proceso se prolonga a lo largo de la vida, es donde más claramente se hace perceptible lo profundo que es el cambio espiritual en constante transformación de sí mismo para desempeñarse en distintos contextos. Armando Zambrano y Gadamer Currículo pertinente: Asumido como el resultado que se alcanza después de aplicar ciertos criterios destinados a seleccionar y organizar el conocimiento para su enseñabilidad, es el puente entre la teoría y la acción entre intenciones o proyectos y realidad para analizar la estructura donde queda plasmado, asumiéndolo desde la capacidad que tenemos para leer las realidades de las necesidades en un contexto determinado. Gimeno Atención a población vulnerable: una forma pertinente de abordar las nuevas realidades, dichas realidades aluden a situaciones de precariedad de la inserción social de fragilidad en los vínculos relacionales, asumiendo que la vulnerabilidad no es solo pobreza sino la carencia de algo ya sea de tipo social, económico, político, afectivo, cognitivo, cultural entre otras las cuales con pertinencia se les da una orientación o atención especial en pro de su mejoramiento. Robert Castell. Elementos de la vulnerabilidad: • Afectiva • Económica • Empleo • Violación • Servicios públicos • Exclusión • Sistema educativo • Bienes culturales • Perdida de identidad • Maltrato • Suicidio • Drogadicción… ¿Qué cambios y transformaciones han surgido en los estudiantes participando en este proyecto? Principalmente nosotros hemos aprendido a tener una cosmovisión de la vida diferente pues este proyecto nos ha permitido mirar más allá de nuestros deseos y conveniencias para dar paso a lo que la vida real presenta y que por poco o lo mucho que tengamos siempre daremos lo mejor, ha sido una manera de comprender que todos aquellos conocimientos teóricos y empíricos son necesarios para convertirlos en algo útil tanto para la formación de nosotros mismos como para la transformación de entes externos, así como también conocer y aprender a construir estrategias pedagógicas pertinentes que posibiliten y faciliten un mejor proceso de enseñanza y aprendizaje dent.ro de contextos diversos. ¿Cómo el proyecto nos ha formado como maestros? La transformación que hemos tenido a lo largo de este proceso ha sido un cambio desde lo interior hasta lo exterior en cuanto a la manera de pensar y ver la realidad: formándonos como maestros que: • Comprenden las diversas situaciones que se presentan en un contexto escolar. • Creadores de estrategias dentro y fuera del aula. • Creadores de proyectos de aula. • Creadores de currículos pertinentes. • Más críticos antes los acontecimientos. • Creativos. • Sensibles • Propositivos.